Atelier: "Outils pour l'oralité en classe de FLE"

         

 

           

 

Formatrice: Mireille Spalacci

Dans nos classes, le développement de l’oralité est encore fortement entravé par l’omniprésence de l’écrit par rapport à l’oral car nos apprenants sont largement plus «exposés» à des textes écrits qu’à de la langue orale, quel que soit le manuel de français utilisé.

Afin de réajuster ce décalage, il est actuellement possible de "didactiser oralement" de nombreuses activités d’apprentissage en classe ou en devoirs, grâce à l'utilisation des outils informatiques et par le biais notamment de l'exploitation du son numérique.  

Nous verrons au cours de l'atelier quels types d'exercices peuvent créés ou "réorientés oralement " en nous servant des nombreuses ressources numériques qui sont à notre portée: éditeur de son Audacity, générateurs d’exercices Hot Potatoes, logiciel de présentation Powerpoint, plateforme Moodle, sites Internet, etc.

Dossier de l'atelier disponible ICI.
Diaporama d'introduction.
Pages 1 du dossier:
AUDACITY en première page car principal outil:

-Anti-sèche utilisée avec mes élèves ou présentation plus détaillée disponible ICI (adresse référencée dans la page des tutoriels, nº 1 de la sitographie du dossier p. 17) 
Pages 2 et 3:
Faire de l'oral avec Audacity en salle d'informatique:
Vidéo-clips (ambiance de classe)
.
     

AVERTISSEMENT:

Pour le tout premier enregistrement, il est conseillé de proposer un exercice de répétition, sans gros effort cognitif, pour favoriser la prononciation des apprenants et donc une meilleure première impression de "leur voix en français" (que la plupart entendent pour la première fois).

Ce premier exercice de "répétition enregistrée" s'adapte au niveau des élèves (démonstration ultérieure avec les mois de l'année).

 CONSIDÉRATIONS PRÉALABLES:

 1) sur la différence observée entre un jeu de rôle en classe "en mode traditionnel" et un jeu de rôle enregistré avec Audacity, remis au prof et sans préparation écrite;

2) sur l'importance de précéder les PO d'une ou plusieurs écoutes pour "mettre en bouche les élèves" par le biais d'écoutes successives qui stimulent l'imitation instinctive des mots et des sons.

 D'AUTRES EXEMPLES DE PO ENREGISTRÉES AVEC AUDACITY:

 1) Jeux de rôles (SANS PRÉPARATION ÉCRITE): Accueil téléphonique (A1) Information touristique (A2), Répondeur téléphonique (A2), Réclamations (B1).

2) Autres types de PO "plus scolaires" (ET SANS ÉCRIRE) axées sur la grammaire et/ou la prononciation :les verbes en -er (A1), Les nº de téléphone (A2),  Atelier de CO (B1).
Page 4:

Le suivi des enregistrements (vivement conseillé, surtout au début...):

1) le Contrôle des enregistrements avec le plan des tables pour y noter les tandems d'élèves:


et éventuellement une capture d'écran ("pantallazo" avec la touche "Print Screen", à côté de la touche F12, puis touches Contrôle V dans un fichier word) pour imprimer la liste des fichiers à "corriger":



2) le ramassage: clé USB, mobile ou baladeur mp3....

3) la feuille de suivi des élèves (pour l'entretien de tutorat final), et dans leur clé USB:



Page 5:

Les "corrections" des enregistrements (pas d'"évaluation"):

-Corrections personnalisées avec:

1) Les feuillets de correction pour toutes les PO:


2) La feuille pour les nº de téléphone:

3) La feuille pour répétions et tranformations de phrases, exemple les verbes en -er.

etc...

-Corrections du groupe classe au tableau: exemple de powerpoint.

-Exercices de corrections "écoutées" en informatique ou en devoirs: information touristique (exemple à partir des PO des élèves), les nº de téléphone, les verbes en -er.
Page 6:

CORRECTION ORALE AVEC AUDACITY  (la préférée des élèves): (démonstration)

Pages 7-8:

DIDACTISATION ORALE ou APPROCHE ORALE dans notre classe habituelle:

-Diaporama de la classe (ou pdf) des premiers Dialogues A et B.

- Lire ET écouter des dialogues sur le tableau: Se présenter (diaporama ou pdf)

-Sensibilisation Passé composé/Imparfait: Fiche pédagogique

-Les pronoms compléments COD et COI: diaporama de classe (ou pdf)

-Les pronoms compléments LE / LA /LES : diaporama de classe (ou pdf)
Pages 9-10:

DIDACTISATION ORALE ou APPROCHE ORALE d'activités variées:

-Correspondance questions/réponses avec JMatch.

-Dialogue à réordonner avec JMix.

-Vocabulaire avec JCross ou JMix.

-Suite d'exercices intégrés dans une séance en salle d'informatique: premiers dialogues (A1).
Pages 11-14:

Autocorrection du Courrier dictée (Exemple 5 p. 14).

Pour voir les "coulisses" des devoirs présentés, allez sur le MOODLE situé à l'adresse http://www.appuifle.net/moodle/.




Pages 14-16:

 PRATIQUES:

-Si nécessaire, ouvrez la page des tutoriels (lien nº 1 de la sitographie de la page 17 du dossier)


Le 25 mars 2011