Dijon, 26-28 août 2008

"De l'oral, de l'oral et encore de l'oral
grâce à Audacity!"



Mireille SPALACCI

Professeure de FLE - Université de Barcelone

 INTRODUCTION:  

    Les activités présentées ci-dessous sont le fruit de deux années d’expérimentation réalisées dans le cadre de ma future thèse de doctorat intitulée « Approche orale et ressources numériques dans un cours de FLE » et dirigée par le Dr Francisco José Cantero, directeur du Laboratoire de Phonétique Appliquée de l’Université de Barcelone. Il s’agit d’une recherche action qui a pour but de démontrer que l’utilisation du son numérique et notamment d’un logiciel tel qu’Audacity, permet d’exposer massivement nos élèves à la langue orale contrairement à ce qui se passe d’habitude dans nos classes où le temps consacré à l’écrit est largement prépondérant et ce avec les conséquences néfastes que l’on connaît sur leur compréhension et leur production orales et notamment sur leur prononciation.

    Audacity permet au professeur de manipuler, de diffuser et de dynamiser de nombreuses activités d’écoute et de compréhension, mais aussi de « sonoriser » facilement toute sorte de tâches d’apprentissage afin d’aborder « oralement » la langue cible. 

    Utilisé régulièrement par les apprenants, ce logiciel les habitue à s’écouter parler dans la langue étrangère et à accepter leur prononciation, il les autonomise pour l’observation et la correction de leurs productions orales et progressivement cette routine les met en confiance et les désinhibe pour parler avec de plus en plus d’aisance.


BREF RAPPEL DES PRINCIPALES CARACTÉRISTIQUES D'AUDACITY (FACULTATIF, pour sauter ce rappel cliquez ICI!)

Un logiciel libre que l'on peut télécharger gratuitement, par exemple ici en format zippé, et avec de nombreux tutoriels disponibles sur le Net comme ceux d'Yvan Baptiste ou de Stéphane Bussutil (pour ne citer qu'eux...).


Un interface facile à interpréter et à utiliser:


Figure nº 1

 Avec des boutons et des outils qui rappellent à la fois  ceux d'un magnétophone et ceux d'un éditeur de texte comme Word:


Figure nº 2

   
Figures nº 3


 Avec des menus déroulants faciles à interpréter:


Figure nº 4


 
             Figure nº 5                           Figure nº 6

Et pour faire des tas de choses:
  • S'enregistrer avec le microphone;4/span>
  • Capturer du son sur Internet (et ailleurs); 5
  • Numériser le son analogique de nos « vieilles » cassettes;5
  • « Réduire » en format MP3 des extraits de CD;.. 6
  • Retoucher ou "nettoyer" des enregistrements;6
  • Melanger et/ou mixer des fragments d’extraits sonores;6
  • Insérer des silences dans les enregistrements;
  • etc....

 PRÉSENTATION DES ACTIVITÉS:

   
Elles ont toutes été effectuées et testées en salle d'informatique. À chaque séance, je propose aux élèves un menu d'activités sous forme d'une page web (éditée avec NVU) avec des hyperliens pour accéder rapidement et à leur rythme aux activités d'apprentissage et à leurs ressources comme l'exemple ci-jointcelui-ci ou celui-là.

   
Les étudiants travaillent toujours deux par deux partageant ordinateur, micro et écouteurs "à boutons".





 
     Pour que tous les étudiants puissent écouter et comprendre à leur rythme, toutes les activités sont autocorrectives et fabriquées pour la plupart à l'aide de l'exerciseur Hot Potatoes. Pour convertir les enregistrements des CD's des livres de texte en fichiers MP3, j'ai utilisé le logiciel gratuit Free WMA MP3 Converter.

     Pour la première utilisation d'Audacity, je propose à mes élèves ce Tutoriel, puis pour les séances suivantes cette anti-sèche.

     Deux grandes démarches sous-tendent les activités présentées :

 
     Lors de notre intervention au Cyber-Langues 2008, un dossier (version pdf disponible) a été remis aux participants et il sera cité en référence pour chaque extrait de séquence d'activités.


Extrait 1: (page 1 du dossier)
Compréhension orale 1/4:
Quels sont les grands types de tourisme en France?
Deux par deux, branchez vos écouteurs et prenez une feuille chacun(e).
Écoutez deux fois et sans pause le document ci-joint et notez séparément quels sont les grands types de tourisme en France selon cet exposé.
Comparez vos réponses puis réécoutez deux fois et sans pause le document pour noter les mots clés correspondant à chaque type de tourisme.
Comparez puis demandez la photocopie de la transcription du texte au professeur.
Écoutez et observez le texte écrit pour comparer le français écrit et le français oral.
Soulignez les mots que vous connaissiez mais que vous n'avez pas reconnus oralement.
Cherchez dans ce dictionnaire en ligne les mots nouveaux que vous ne connaissiez pas et entourez-les.
Écrivez votre nom sur la feuille et rendez-la au professeur.

 Compréhension orale 2/4 :
Quels sont en France les différents types de tourisme d'affaires?
Pour les découvrir, faites l'exercice auto-correctif ci-joint.
Demandez la photocopie de la transcription du texte au professeur.
Écoutez le document original et observez le texte écrit pour comparer le français écrit et le français oral.
Soulignez les mots que vous connaissiez mais que vous n'avez pas reconnus oralement.
Cherchez dans ce dictionnaire en ligne les mots nouveaux que vous ne connaissiez pas et entourez-les.
Écrivez votre nom sur la feuille et rendez-la au professeur.

 Compréhension orale 3/4:
Quel est leur métier? 
Prenez votre feuille de papier brouillon et écrivez:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Écoutez deux fois et sans pause ces professionnels  et devinez le métier de chacun (si vous êtes en panne de vocabulaire, vous pouvez consulter le dictionnaire en ligne des exercices antérieurs)
Comparez vos résultats puis corrigez vos réponses en faisant l'exercice ci-joint

 Compréhension orale 4/4:
Connaissez-vous les métiers du tourisme?
Vérifiez vos connaissances en vocabulaire en faisant ces mots croisés.

Tous les exercices d'aujourd'hui sont adaptés de votre livre "Le français du tourisme" (nº 5c page 12, 7 page 14 et 10b page 17).
Voir tutoriel vidéo pour capturer des mots sur SHTOOKA.
 
Extrait 2: (page 2 du dossier)

Thème nº2
Accueillir et assister le touriste

 Les outils linguistiques oraux: activités d'écoute, d'observation et de production:
1/3: Écoutez!
 Faites l'exercice ci-joint puis terminez l'exercice nº 8 A et B de la page 36 de votre livre en écoutant deux fois sans pause les dialogues ci-joints. Comparez et vérifiez vos réponses avec le corrigé de la page 148.
2/3: Observez!
 Demandez la transcription au professeur et complétez la boîte à outils commencée en classe la semaine dernière.
3/3: Pratiquez! (Jeux de rôles)
Demandez au professeur le micro et le plastique contenant les documents d'information à l'aide desquels vous allez simuler sur le modèle des dialogues des pages 35 et 36, 4 mini-dialogues (sans préparation écrite) dans 4 situations différentes  que vous choisirez parmi la liste ci-dessous:
- Situation A: (dépliant des visites guidées)
Où?: à l'Office du tourisme de Montpellier
Qui?: Employé(e) et étudiant(e) en vacances
- Situation B: (dépliant musée des bonbons)
Où?: à la réception de l'hôtel Ibis de Marseille
Qui?: Employé(e) et père/mère de deux jeunes  enfants
- Situation C: (dépliant des navettes gare-aéroport)
Où?: à l'aéroport du Prat
Qui?:Employé(e) et voyageur/euse
- Situation D: (guide TGV)
Où?: au bureau d'accueil de la gare de Montpellier
Qui?:Employé(e) et femme /homme d'affaires
- Situation E: (dépliant Promotions d'été Espagne)
Où?: au comptoir Voyages Auchan de Paris 
Qui?:Employé(e) et un couple de seniors retraités
- Situation F: (dépliant Bon Week-end en Villes)
Où?: au point d'Information Touristique de la gare d'Avignon
Qui?: Employé(e) et une jeune couple en week-end

Vous essaierez d'incorporer dans vos dialogues les outils linguistiques des dialogues antérieurs  nº 7 et nº 8, et vous changerez de rôle à chaque situation.

Vous enregistrerez ces 4 dialogues avec Audacity en les insérant dans le fichier dialogues_plantilla.mp3 qui se trouve dans le dossier "Enregistrements" et que vous exporterez sous NomPrenom1_NomPrenom2_dialogues.mp3

Voir des vidéos de classe de cette séance.

Extrait 3:
(page 2 du dossier)

Écouter et identifier un produit touristique (livre de texte)
Exercice de compréhension orale nº 1 Mettez vos écouteurs!
L'exercice que vous venez de faire correspond à la page 74 nº 3. Cherchez dans le dictionnaire les mots que vous ne comprenez pas ou mal.


Extrait 4: (page 3 du dossier)
Présenter oralement
le programme d'un voyage

1/ 3 -Compréhension orale: 
L'employée d'une agence présente le programme d'un voyage. Avant de faire l'exercice de répétition, faites l'exercice d'écoute ci-joint.
Prenez une feuille, puis réécoutez cette présentation pour notez tous les verbes au futur (sujet+verbe) que vous entendez. Corrigez avec ce fichier.

2/ 3 -Répétition:
Maintenant, vous allez écouter et répéter cette présentation. Pour cela, allez sur Audacity, pressez le bouton d'enregistrement et minimisez.
 À tour de rôle, vous allez écouter et répéter les paroles ci-jointes  Mettez vos écouteurs!de l'employée.
 Lorsque vous aurez fini, supprimez les silences avec les outils d'Audacity et écoutez ensemble le résultat.  
 Vous pouvez améliorer ou corriger les parties qui ne vous conviennent pas.
 Lorsque le résultat final vous paraîtra satisfaisant, sauvegardez le fichier sous NomPrenom1_NomPrenom2_repetition.mp3 dans la chemises "Enregistrements".

3/3 -Production orale: 
Prenez votre livre à la page 77 nº 5a pour compléter le texte que vous venez de répéter. Puis, corrigez avec ce fichier.
Vous devez presentez oralement les activités des jours 1, 2, 3, 4, 5 et 6 du circuit de la page 75. Vous enregistrerez deux par deux (une phrase chacun) cette présentation orale. (
Boîte à outils: le texte du nº 5a de la page 77 que vous venez de compléter). 
 Sauvegardez ce fichier sous NomPrenom1_NomPrenom2_presentation.mp3


Extrait 5: (page 4 du dossier)

 3/5 - Compréhensions orales:
 Je vous propose d'abord ce puzzle oral
 Puis faites l'exercice de votre livre page nº 1 page 78 en écoutant deux fois et sans pause le dialogue.
 Corrigez-vous tout(e) seule(e) avec le texte de la page 125 (5.2). Cherchez dans le dictionnaire les mots que vous ne comprenez pas.

4/5 - Et maintenant, un peu de langue orale AUTHENTIQUE:
 Prenez une feuille de papier et notez-y:
Produit : Destination:
1  
2  
3  
4    
5    
6  
7  

 Écoutez la présentation des produits (séjours, voyages, vols) Mettez vos écouteurs! ci-dessus et notez la destination de chacun.
 Comparez vos résultats puis faites l'exercice ci-joint 
Demandez la photocopie de ce texte à votre professeur. Cherchez dans le dictionnaire les mots que vous ne comprenez pas.

Extrait 6: (page 5 du dossier)

Mener un entretien de vente
 Observation 1:
 Prenez votre livre à la page 78 et observez les 4 étapes d'un entretien de vente de la partie nº 2. Puis écoutez les phrases ci-jointes et dites à quelle étape correspond chaque extrait.
Extrait Étape
 1  
 2  
 3  
 4  
 5  
 6  
 Corrigez avec ce document puis lisez la transcription des phrases nº3 p.79.

 
 Observation 2:
 Écoutez les phrases ci-jointes et dites quel extrait correspond à chaque étape:
Etape Extrait
 1 - Accueil/Prise de contact  
 2 - Découverte des besoins du client  
 3 - Argumentaire de vente  
 4 - Conclusion de la vente  

 Corrigez avec ce document puis lisez la transcription 5.9 p. 126. 

Extrait 7: (page 5 du dossier)


Production orale: exercice de répétition
"M. Nastari a une semaine ou deux de vacances. Il aime le confort et les voyages en groupe. Il s'intéresse à l'histoire. Il souhaite visiter la Turquie qu'il ne connaît pas."
Écoutez sans prendre de notes les 3 propositions ci-dessous et choisissez celle qui lui convient le mieux: 
Propositon 1: version écoute / version répétition
Proposition 2: version écoute / version répétition
Proposition 3: version écoute / version répétition
Ouvrez Audacity et répéter les présentations (une phrase chacun) ci-dessous:
Propositon 1: version écoute / version répétition
Proposition 2: version écoute / version répétition
Proposition 3: version écoute / version répétition
Vous exporterez chaque enregistrement comme:
NomPrenom1_NomPrenom2_proposition1.mp3
NomPrenom1_NomPrenom2_proposition2.mp3
NomPrenom1_NomPrenom2_proposition3.mp3
Lisez le texte de ces promotions à la page 126 (5.8).

Extrait 8: (page 5 du dossier)
Modifier une réservation
Puzzle oral:
 Lancez Audacity et ouvrez le fichier dialogue_desordonne qui se trouve dans notre espace "Aludt".
 Réordonnez les répliques puis exportez le dialogue sous NomPrenom1_NomPrenom2_puzzle.mp3 dans la chemise Enregistrements
Comparez votre résultat avec le dialogue original puis lisez la trancription 5.10 p. 110.
Voir tutoriels vidéo 1/2 et 2/2 pour désordonner un dialogue.

Extrait 9: (page 6 du dossier)

Le discours du guide
1/ 2 -Raconter au passé: imparfait /passé composé
Faites l'exercice nº 4 page 90 de votre livre. >>> Corrigez
 FERMEZ votre livre et faites les deux exercices ci-joints. Vous venez de faire l'exercice 5 page 90 de votre livre.

2 / 2 -Présenter et décrire des monuments: 
Prenez une feuille et  écrivez:
Lieu de visite 1:                                           Lieu de visite 8:

Lieu de visite 2:                                           Lieu de visite 9:

Lieu de visite 3:                                           Lieu de visite 10:

Lieu de visite 4:                                           Lieu de visite 11:

Lieu de visite 5:                                           Lieu de visite 12:

Lieu de visite 6:                                           Lieu de visite 13:

Lieu de visite 7:                                           Lieu de visite 14:

Déroulement de l'activité: 
Toujours 2 x 2, vous allez écouter 14 phrases extraites de plusieurs visites guidées dans Barcelone (réalisées par un guide belge dont vous apprécierez peut-être l'accent).
Écoutez plusieurs fois chaque extrait ci-dessous pour deviner le lieu de visite dont il s'agit et notez-le sur votre feuille :
Extrait 1 ,  Extrait 2, Extrait 3, Extrait 4, Extrait 5, Extrait 6, Extrait 7, Extrait 8, Extrait 9, Extrait 10, Extrait 11, Extrait 12, Extrait 13, Extrait 14.
Corrigez en vous aidant de l'exercice ci-joint.
Demandez la feuille au professeur et cherchez dans le dictionnaire les mots que vous ne comprenez pas.

Extrait 10: (page 6 du dossier)
Faire visiter une ville

1/2-Exercice de compréhension:
Complétez la visite guidée qui se trouve dans votre livre page 91 nº 1a avec l'enregistrement ci-joint. Corrigez avec ce fichier et cherchez dans le dictionnaire les mots nouveaux.

2/2-Exercice de prononciation:
  FERMEZ votre livre et ouvrez Audacity.
 Vous allez écouter et répéter (SANS LE LIVRE) la visite guidée de l'extrait sonore ci-joint.
 Vous travaillerez à tour de rôle, pendant qu'un(e) étudiant(e) répète, l'autre s'occupe de la "Pause" du Lecteur pour chaque répétition. 
À la fin des répétitions, écoutez et corrigez ensemble chaque enregistrement en utilisant les outils d'édition d'Audacity. Quand vous serez satisfait(e)s du résultat, vous l'exporterez en mp3 sous votrenom1_repetition_visite.mp3 puis votrenom2_repetition_visite.mp3 dans l'espace Enregistrements.

Extrait 11: (pages 7-8 du dossier)

Les expressions de cause et de conséquence


1/3 Activité de sensibilisation (avec la voix de votre professeur):

 Écoutez et réordonnez les 10 phrases suivantes.
 Demandez au professeur la feuille de transcription des phrases et soulignez les expressions de cause ou de conséquence.
Vérifiez si elles se trouvent dans le tableau des connecteurs logiques de la page 8 de votre Dossier de la correspondance.

2/3 Activité de compréhension auditive et de repérage (avec d'autres voix...):
Prenez une feuille chacun(e) et préparez le tableau ci-dessous:
Phrases Expression  utilisée
1  
2  
3  
4    
5    
6    
7    
8    
9    
10                                            

 Écoutez les phrases et notez SÉPARÉMENT dans votre tableau l'expression utilisée dans chaque phrase pour exprimer les relations de cause/conséquence.

 Comparez ce que vous avez écrit et faites l'exercice ci-joint.

 Demandez au professeur la transcription des phrases et soulignez les expressions de cause et de conséquence.
Retrouvez-les dans le tableau de votre Dossier ou dans l'autre Feuille de mise en forme (demandez-la au professeur).

3/3 Activités de production orale avec Audacity:

ACTIVITÉ A
Demandez au professeur la feuille des illustrations et construisez oralement (SANS PRÉPARATION ÉCRITE) 4 phrases correspondantes à chaque série d'illustrations et en utilisant pour chacune une expression différente. (Vous ne pouvez pas préparer les phrases par écrit mais vous pouvez faire des consultations de vocabulaire dans ce dictionnaire)
Vous exporterez votre fichier en mp3 sous le Nom1_Prenom1_Nom2_Prenom2_phrases.mp3 dans la chemise Enregistrements de A_FRANÇAIS.

ACTIVITÉ B
Ouvrez le fichier parce_que_1.mp3 ou parce_que_2.mp3 (demandez le nom au professeur)  et proposez oralement (SANS PRÉPARATION ÉCRITE) une question "Pourquoi est-ce que...?" (comme à la phrase 3 de l'exercice 2/4) pour chacune des 5 réponses. Attention: évitez l'utilisation de "TU" et habituez-vous à VOUS qui est plus utilisé en langue professionnelle.
Vous intercalerez vos questions après chaque réponse et vous exporterez votre fichier en mp3 sous le Nom1_Prenom1_Nom2_Prenom2_questions.mp3 dans la chemise Enregistrements de A_FRANÇAIS, mais NE FERMEZ PAS AUDACITY, supprimez à présent les réponses et exportez vos questions sous Nom1_Prenom1_Nom2_Prenom2_pourquoi.mp3 dans la même chemise.
cune

 Pour pratiquer les expressions de cause, faites chez vous avec votre livre du 5ème niveau les Exercices de Grammaire A2 (Hachette) les exercices Observez, 1, 3, 4, 5, Observez, 6 et 7 pages 159-161 et corrigez-les tout(e) seul(e).  Et découvrez d'autres expressions de conséquence avec les exercices Observez, 9, 10, 11 et 12 pages 161-162. 


Extrait 12: (page 8 du dossier)
2/3 - Pour vendre des séjours ou des voyages, vous aurez besoin du futur. On va donc réviser cette construction verbale avec une série de 4 exercices.
Demandez au professeur les photocopies des exercices antérieurs. Cherchez dans le dictionnaire les mots que vous ne comprenez pas ou mal.

Extrait 13: (pages 9-10 du dossier)
Les pronoms relatifs composés

1/4 Activité de sensibilisation:
Faites l'exercice ci-joint.
 Demandez au professeur la feuille de transcription des phrases et soulignez les pronoms relatifs composés. Si cela est nécessaire, cherchez les mots que vous ne comprenez pas avec ce dictionnaire.
 2/4 Activité de repérage:
Faites les deux exercices ci-joint.
 Demandez au professeur la feuille de transcription des phrases. Si cela est nécessaire, cherchez les mots que vous ne comprenez pas avec ce dictionnaire.
  3/4 Activité de conceptualisation:
1) L'emploi des pronoms relatifs:
 Pour définir l'emploi des pronoms relatifs, observez les phrases des exercices antérieurs et complétez le texte de conceptualisation de ce fichier.
 Demandez la photocopie de cette définition au professeur.
2) La morphologie des pronoms relatifs:
 Demandez le tableau de morphologie au professeur et complétez-le après avoir fait cet exercice.
3) La phonologie des pronoms relatifs:
Observez bien leurs formes sonores avec l'exercice suivant.
4/4 Activité de production orale avec Audacity:
 Ouvrez Audacity et répondez oralement aux questions ci-jointes  selon le modèle ci-dessous:
EX: Vous avez dormi dans cette chambre? -Oui, c'est la chambre dans laquelle j'ai dormi.

Vous enregistrerez une réponse chacun(e) sans préparation écrite et vous exporterez votre enregistrement sous NomPrénom1_Nom_Prénom2_relatifs.mp3 dans la chemise "Enregistrements relatifs". 

Extrait 14: (page 11 du dossier)
Lire des annonces:
 1/2-Écoutez les messages ci-joints et situez-les:
Message 1:
Message 2:
Message 3:
Message 4:
Message 5:
Comparez vos résultats et corrigez vos  réponses.

 2/2-Activité de répétition:
 Écoutez et répétez les messages ci-joint.
 Stoppez l'enregistrement et supprimez les silences avec les outils de Sélection et Couper.
 Exportez votre enregistrement sous le nom votrenom_repetition.mp3 dans la chemise "Messages"
 Demandez la photocopie des messages au professeur puis lisez-les tout en les écoutant.

Extrait 15: (page 11 du dossier)



L'accueil téléphonique: activités d'écoute, de répétition et de production.

1/3 -Activités d'écoute: 
Branchez vos écouteurs et faites les trois exercices auto-correctifs ci-joints

2/3 -Activité de répétition:
Écoutez deux fois le message vocal de l'agence Fréquence Voyages.
Vous répèterez et enregistrerez avec Audacity, une phrase chacun(e) de  ce même message découpé en morceaux de phrases avec des silences intercalés. 
Vous exporterez votre enregistrement sous NomPrenom1_NomPrenom2_repetition.mp3 dans la chemise "Repétitions" de Mi PC:(P)>aludt>A_Français.
Branchez maintenant le micro et ouvrez Audacity.

3/3 -Activité de production (SANS ÉCRIT):
Situation 1: Vous êtes employé(e)s à l'Aquarium de Barcelone ou Situation 2: Vous êtes employé(e)s à l'Office du tourisme de Catalogne. (choisissez)
 Votre tâche: On vous demande d'enregistrer un message vocal pour le répondeur automatique en français.
Outils linguistiques oraux (UNIQUEMENT): vous réécouterez le contenu des messages des répondeurs de l'Hôtel de la Paix, l'Office du tourisme de Caen, du Musée d'Orsay et de l'agence Fréquence Voyages.
ATTENTION: pas de préparation écrite des phrases, écoutez et choisissez oralement les phrases que vous enregistrerez, mémorisez-les, imitez-les oralement..., vous pouvez seulement noter les coordonnées, les dates, les heures, les nº de téléphone, etc... 

Branchez vos écouteurs et votre micro. 
Ouvrez Audacity et faites les vérifications d'usage (cf. tutoriel)
 Faites un seul enregistrement à deux voix pour qu'il soit plus dynamique.
 Vous exporterez votre message sous le nom "NomPrenom1_NomPrenom2_message.mp3" dans la chemise "Messages" de l'espace Mi PC:(P)>aludt>A_Français


Extrait 16: (pas de dossier)

Bains de dialogues!!!

Série 1: Écoutez 2 fois chacun des dialogues les yeux fermés...
comme ça  ou comme ça , puis réordonnez les phrases de mémoire:

Dialogue 1:
Écoutez et réordonnez.
Dialogue 2: Écoutez et réordonnez.
 Dialogue 3: 
Écoutez et réordonnez.
Dialogue 4:
Écoutez et réordonnez.
Demandez les transcriptions des dialogues puis cherchez et vérifiez le sens des mots nouveaux dans ce dictionnaire.

Série 2:
 Prenez une feuille et notez-y tous les verbes que vous entendez dans le dialogue 5 puis corrigez en faisant l'exercice ci-joint.
Demandez la transcriptions du dialogue puis cherchez et vérifiez le sens des mots nouveaux dans ce dictionnaire.

 Prenez une feuille et notez-y tous les verbes que vous entendez dans le dialogue 6 puis corrigez en faisant l'exercice ci-joint.
Demandez la transcriptions du dialogue puis cherchez et vérifiez le sens des mots nouveaux dans ce dictionnaire.


Série 3:
 Prenez une feuille chacun(e) et écoutez deux fois et sans pause chaque dialogue pour répondre aux questions de compréhension globale ci-dessous:
Dialogue nº 8:
1) Demande du client?
2) Proposition de l'employée? (quoi? où? quand? durée?prix? etc...)
3) Arguments de vente?
4) Objection(s) du client? Oui/Non? Laquelle
5) Achat ou réservation? Oui/Non? Pourquoi?

 Comparez vos réponses et réécoutez une ou deux fois encore.
 Demandez la transcription au professeur pour corriger vos réponses  puis cherchez et vérifiez le sens des mots nouveaux dans ce dictionnaire.

Dialogue nº 9:

1) Demande du client?
2) Proposition de l'employée? (quoi? où? quand? durée?prix? etc...)
3) Arguments de vente?
4) Objection(s) du client? Oui/Non? Laquelle
5) Achat ou réservation? Oui/Non? Pourquoi?
 Comparez vos réponses et réécoutez une ou deux fois encore.
Demandez la transcription au professeur pour corriger vos réponses  puis cherchez et vérifiez le sens des mots nouveaux dans ce dictionnaire.

Observation des outils linguistiques
 Demandez au professeur la photocopie de la boîte à outils et complétez-la avec les expressions correspondantes des dialogues antérieurs (et aussi le texte de la page 125, 5.2).
Production orale avec AUDACITY: 
Prenez votre livre à la page 73 2b. Clients 1, 2, 3, 4.
Demandez au professeur le plastique des prospectus de séjours et de circuits.
Jeux de rôle: vous allez enregistrer 4 dialogues, un pour chaque client, et vous essaierez d'utiliser oralement les expressions de votre boîte à outils.
Vous changerez de rôle à chaque enregistrement que vous exporterez comme:
Nom1Prenom1_client1.mp3
Nom2Prenom2_client2.mp3
Nom1Prenom1_client3.mp3
Nom2Prenom2_client4.mp3

Extrait 17: (pas de dossier)
Écoutez!
1/2-Activités d'écoute: course de numéros de téléphone
Prenez une feuille chacun(e) où vous noterez:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
"À vos marques! Prêts? Partez!" Notez INDIVIDUELLEMENT les numéros de téléphone en écoutant SANS FAIRE DE PAUSE le fichier  ci-joint
Écoutez une deuxième fois  puis comparez vos résultats EN FRANÇAIS En français!.
 Corrigez-vous avec cette page.
Qui a gagné??? ...
Répétez!
2/2-Révision de la prononciation des numéros de téléphone: 
 Ouvrez Audacity puis écoutez et répétez à toutr de rôle les numéros de téléphone  de l'exercice antérieur (fichier avec des silences pour répéter chaque numéro).
 Corrigez-vous avec les outils de sélection et d'édition, supprimez les silences etlorsque vous serez entièrement satisfaits du résultat, exportez le fichier sous le nom NomPrenom1_Nom_prenom2_telephones.mp3 dans la chemise Enregistrements de Aludt.

Extrait 18: (page 12 du dossier)
Préparation à l'examen oral

1/2-Comprendre les questions d'un entretien d'embauche:
 Pour découvrir d'autres questions pouvant être posées lors d'un entretien d'embauche, je vous propose l'exercice d'écoute ci-joint.

2/2-Exercice de transcription: 
Prenez une feuille chacun(e) puis transcrivez les 17 questions de l'exercice antérieur (les plus couramment posées lors d'un entretien d'embauche):
1)
2)
3)
....
17)
Demandez au professeur la transcription des questions pour corriger.

3/3-Exercice de production orale:
 AVANT de commencer, cherchez et écoutez la correction orale de vos réponses de la Séance 10 dans la chemise CORRECTIONS de A_FRANÇAIS.
Exercice d'entraînement à l'épreuve de production orale: 
 Jeu de rôles : entraînez-vous 2 x 2 à répondre aux 17 questions de la séance nº 10 en jouant chacun à votre tour, le rôle du candidat puis celui du recruteur.
Prenez votre livre et choisissez l'offre d'emploi de la page 22 ou de la page 24.qui s'adapte le mieux à votre formation et à votre expérience.
Exportez chaque enregistrement sous Nom_Prenom_questions_entretien.mp3 dans le dossier Enregistrements de notre espace.
Vos outils: Pas de préparation écrite mais vous pouvez consulter votre CV, les photocopies données lors de la séance nº 1 des descriptifs des différents métiers  et si vous êtes à court de mots, consultez le dictionnaire.

Extrait 19: (page 2 du dossier)

 4/4 - Pratique avec Audacity pour exprimer et répondre à des plaintes
Demandez au professeur la demi-feuille de l'Exercice B: À vous de répondre aux "râleurs".
 Lisez les plaintes 1, 2, 3, 4 et 5 de clients mécontents et à partir de ces phrases imaginez et préparez ORALEMENT 5 mini dialogues  avec l'aide de TOUTES vos photocopies (celles d'aujourd'hui, de mercredi dernier et le tableau jaune de votre livre p. 103 et texte Activité 1 p. 144).
 Vous exporterez chaque mini dialogue dans le dossier "Enregistrements Plaintes" de notre espace habituel:
Dialogue 1 (dans un hôtel): client(e)/réceptionniste
(à exporter sous  
nom1_nom2_dialogue1.mp3)
Dialogue 2 (dans un musée): visiteur(euse)/guide
(à exporter sous  nom1_nom2_dialogue2.mp3
Dialogue 3 (dans un train) : voyageur(euse)/hôtesse ou steward du train
(à exporter sous  nom1_nom2_dialogue3.mp3
Dialogue 4 (dans une auberge de jeunesse): client(e)/ réceptionniste
(à exporter sous 
nom1_nom2_dialogue4.mp3
Dialogue 5 (dans un restaurant) : client(e)/maître d'hôtel
(à exporter sous 
nom1_nom2_dialogue5.mp3)

Extrait 20: (pas de dossier)

Révisions: chasse aux phrases dans votre livre:
 En guise de révision, je vous propose d'écouter les 10 extraits de phrases ci-jointes pour essayer de les localiser dans les transcriptions de votre livre (pp. 140-145).
 Vous écrirez vos réponses sur une feuille de papier de la manière suivante:
Phrases page exercice nº Phrases page exercice nº
1     6    
2     7    
3     8    
4     9    
5     10    
 Corrigez ensuite avec le fichier ci-joint.

Extrait 21: (pas de dossier)

 Correction ORALE de l'Exemple 2:
Correction des activités orales de la semaine dernière: 
Demandez au professeur vos petits papiers de correction puis observez et écoutez vos dialogues dans la chemise Enregistrements (seulement disponibles dans l'Intranet du CETT).
En guide de correction globale, réordonnez les 10 phrases "orales" suivantes.
Demandez au professeur la transcription des phrases ci-dessus et relisez-les tout en les écoutant.

Extrait 22:
(pas de dossier)
Adresses utiles pour préparer l'oral "oralement":
Pour retrouver la prononciation des mots, utilisez la banque audio gratuite de SHTOOKA ou celui de synthèse vocale Acapela.
Pour vous entraîner à présenter oralement Barcelone je vous propose de télécharger (avec le bouton droit/guardar destino como...) :
cette présentation de Barcelone ( extraite du site Mp3 travel.com)
ce fichier zippé de 12 monuments de Barcelone (téléchargé sur iAudioGuide)
Les liens des feuilles d'écoute du livre tourisme.com:
Unité 5
Unité 6
Et voici des liens pour des découvertes sonores de villes françaises comme DijonLille, MarseilleNancy et Paris. (etc.)

Extrait 23:
(pas de dossier)
 Révisions sonores:
 Les nombres
Les ordinaux
Les dates
 Les couleurs
Les 12 mois de l’année

Extrait 24: (pas de dossier)
  Corrections oralisées des rédactions:
Traduction de la lettre d'accompagnement (Turismo España)
Lettre de modification de réservations (Trasmediterranea)
Lettre de réponse à une demande d'information (Hôtel Alimara)
Lettre de réponse à une annulation (grève SNCF).
Lettre de candidature spontanée.
Lettre de réponse à une annonce.


Et pour finir, quelques références ... merci de votre attention et bonne rentrée!





7 septembre 2008

© Mireille Spalacci